Evaluación de las ventajas de la inclusión del cuento corto (short story) en el aula inglés: revisión sistemática. ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF HTML Publicado oct 14, 2024 DOI https://doi.org/10.35811/rea.v14i1.310 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. Citas Anderson, N. J. (2003). Scrolling, clicking, and reading English: Online reading strategies in a second/foreign language. The Reading Matrix, 3(3), 1-33. http://www.readingmatrix.com Arid, M. (2019). Using short story strategy to develop reading comprehension of grade eight students. e-Journal of ELTS (English Language Teaching Society), 7(1), 1-7. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/ELTS/article/view/13980/10645 Barzani, S. H. H. (2020). The perceptions of EFL teachers and students on the use of short stories to enhance reading comprehension. Asian EFL Journal, 3(1), 325-341 https://doi.org/10.23918/ijsses.v8i2p28 Barzani, S. H. H., Meena, R. 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Resumen En este trabajo se pretenden estudiar las ventajas del uso de relatos breves (o short stories como se denominan comúnmente en los métodos comerciales de enseñanza de inglés como segunda lengua y como lengua extranjera) en el aula de inglés como lengua extranjera (EFL por sus siglas en inglés) y como segunda lengua (ESL por sus siglas en inglés). Para alcanzar el objetivo propuesto en este trabajo de investigación se plantea una revisión sistemática de diecisiete (17) trabajos académicos especializados con la que se pretende responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las ventajas de utilizar relatos breves en la enseñanza en las aulas de ESL y EFL? En esta revisión sistemática se han seleccionado, gracias a la metodología propuesta por Ridoutt et al. (2016) y la declaración PRISMA (2020), los diecisiete (17) estudios que componen el corpus de estudio y que muestran y discuten las formas en que los relatos breves y las colecciones de relatos (short stories collection) pueden ser utilizados en las aulas de inglés como segunda lengua y como lengua extranjera. El análisis de los trabajos objeto de esta revisión concluye que los relatos breves suponen una gran ventaja en el aprendizaje de inglés como segunda lengua y como lengua extranjera si se seleccionan y enseñan adecuadamente mediante el enfoque adecuado. Palabras clave didáctica inglés inglés como lengua extranjera inglés como segunda lengua literatura
