Revista Educación Las Américas https://revistas.udla.cl/index.php/rea <p><em>Revista Educación Las Américas&nbsp;</em>(ISSN: 0719-7128) pertenece a la Facultad de Educación, de Universidad de Las Américas (UDLA, Chile). Es una publicación electrónica, de acceso abierto, que tiene por objetivo promover la investigación sobre educación y el diálogo entre académicos, especialistas e investigadores del área educativa, a partir de la publicación de artículos, notas y reseñas que entregan conocimientos relevantes y actualizados sobre las ciencias de la educación.</p> <p>La Revista recibe artículos originales e inéditos -en español- y publica dos números por año (uno por semestre), los que aparecen en formato electrónico, en su página web. El primer número corresponde al periodo enero-junio; y el segundo número, al periodo julio-diciembre.&nbsp;El arbitraje es de doble par ciego, y los evaluadores son, en su mayoría, académicos externos a UDLA.</p> <p><strong>Recepción de artículos de manera permanente.</strong></p> <p><strong>Editor general</strong><br>Dr. Jorge Valdivia Díaz</p> <p>&nbsp;</p> <p>Para comunicarse con el editor responsable, escriba a estas direcciones de correo electrónico:</p> <p>revistaeducacionudla@udla.cl y jvaldivia@udla.cl</p> <p>&nbsp;</p> <p>Facultad de Educación: Avenida República 71, Santiago de Chile&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> es-ES <p><strong>Derechos de autor</strong></p> <p>Cada autor garantiza que su trabajo enviado es original y que tiene todo el poder para celebrar este acuerdo. Ni este trabajo ni otro similar se han publicado en otro lugar en ningún idioma ni se enviarán para su publicación en otro lugar mientras REA los esté evaluando.</p> <p>Educación Las Américas ISSN: 0719-7128 de Universidad de Las Américas está licenciada bajo la Licencia Creative Commons&nbsp;Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)</p> <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" rel="license"><img src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png" alt="Licencia Creative Commons"></a><br>Esta obra está bajo una <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es" rel="license">Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional</a>.</p> <h3>Usted es libre de:</h3> <ul class="license-properties"> <li class="license share show"><strong>Compartir</strong>&nbsp;— copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.</li> <li class="license share show"><strong>Adaptar</strong>&nbsp;— remezclar, transformar y construir a partir del material</li> <li class="license share show"> <h3>Bajo los siguientes términos:</h3> <ul class="license-properties col-md-offset-2 col-md-8" dir="ltr"> <li class="license by show"> <p><strong>Atribución</strong>&nbsp;—&nbsp;Usted debe dar&nbsp;<a id="appropriate_credit_popup" class="helpLink" tabindex="0" title="" href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es#" data-original-title="">crédito de manera adecuada</a>, brindar un enlace a la licencia, e&nbsp;<a id="indicate_changes_popup" class="helpLink" tabindex="0" title="" href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es#" data-original-title="">indicar si se han realizado cambios</a>. 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Entre estos estudiantes, se invitará aquellos que presentan niveles medio, medio alto y altos de síntomas ansiosos o depresivos a una sesión en la que se recogerán en laboratorio medidas psicofisiológicas (potencial evocado y seguimiento ocular), medidas psicológicas (apego) y neuropsicológicas (función ejecutiva), mientras el adolescente lleva a cabo una prueba en computador (razonamiento cuantitativo). <strong>Muestra: </strong>por conveniencia de tamaño aproximado n=90 (45 adolescentes entre los 12 y 14 años y 45 adolescentes entre los 15-17 años) <strong>Análisis de datos</strong> Se propone hacer SEM con R (paquete lavaan) considerando como variable de resultado el razonamiento cuantitativo (aritmética y balanzas de la prueba WISC-V) y como moderadores el género, edad y el decil de ingreso. <strong>Resultados esperados:</strong> El modelo propuesto tiene bondad de ajuste y explica la variabilidad del razonamiento cuantitativo.</p> <p><strong>Palabras clave:</strong> Covid-19, variables no cognitivas, Razonamiento matemático, Adolescencia.</p> Claudia Patricia Ovalle Ramirez ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.udla.cl/index.php/rea/article/view/260 jue, 11 ene 2024 21:23:26 +0000 Construcción social de la sexualidad. https://revistas.udla.cl/index.php/rea/article/view/249 <p>La sexualidad es un aspecto esencial de la vida humana que se configura a través de las interacciones sociales y culturales de cada sujeto. Los maestros, como agentes educativos, tienen incidencia en las concepciones y construcción de la sexualidad de sus estudiantes; quienes se encuentran en una etapa de exploración y determinación de su identidad sexual. En consecuencia, el propósito de esta revisión sistemática es analizar el rol que cumplen los maestros en la construcción social de la sexualidad en adolescentes de educación básica secundaria. La revisión de la literatura científica existente se llevó a cabo siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyze), que tiene en cuenta los procesos de búsqueda, extracción, análisis y síntesis de la información. La búsqueda inicial arrojó 163 resultados. Después de un análisis profundo, 3 artículos de investigación resultaron útiles para el propósito de la revisión. Se destacan artículos cualitativos de Colombia, Sudáfrica, y Reino Unido. Se discuten los resultados hallados. Estos muestran la necesidad de alinear las políticas estatales en sexualidad con los proyectos educativos, currículos escolares, y prácticas docentes, en congruencia con la realidad que viven los adolescentes; capacitar constantemente a los docentes durante la práctica de sus labores educativas y desde la formación del pregrado; y, hacer un ejercicio de reflexión franco de parte de los docentes en torno a los prejuicios que puedan tener sobre la construcción que hacen los adolescentes de su sexualidad en la escuela.</p> Samir Andres Villalobos Guzman ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.udla.cl/index.php/rea/article/view/249 jue, 11 ene 2024 21:23:16 +0000 Importancia de la educación contable en la implementación de la economía circular https://revistas.udla.cl/index.php/rea/article/view/238 <p>El objetivo general de esta investigación fue analizar la importancia de la educación contable en la implementación de la economía circular y proponer recomendaciones para mejorar la gestión financiera en este modelo económico. Mediante un análisis documental de la literatura científica y técnica, se concluyó que la educación contable es un factor clave en la implementación de la economía circular, y se destacó la importancia de la colaboración y el diálogo entre los profesionales contables y los demás actores involucrados. Se recomienda promover y fortalecer los programas de educación contable orientados a la economía circular.</p> Chap Kau Kwan Chung, Miguel Ángel Alegre Brítez ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.udla.cl/index.php/rea/article/view/238 jue, 11 ene 2024 21:23:07 +0000