Construcción y validación de la Escala de Afectación del COVID-19 (EAC-19) en estudiantes universitarios

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Publicado ene 30, 2023
DOI https://doi.org/10.35811/rea.v12i1.188

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Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0.
Biografía del autor/a

Jonathan Martínez-Líbano, Universidad Andrés Bello

Doctor(c) en Psicología Clínica y de la Salud, Magíster en Gestión Educativa, Magíster en Recursos Humanos, Licenciado en Psicología, Psicólogo. Miembro del Colegio de Psicológos de Chile, Sociedad Chilena Salud Mental, Sociedad Chilena de Neurología, Psiquiatria y Neurocirugia.

Docente Psicopatología y Psiquiatría Facultad de Ciencias Sociales y de Salud UDLA

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Jonathan Martínez-Líbano
Universidad Andrés Bello
https://orcid.org/0000-0003-0774-2691

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Número
Vol. 12 Núm. 1 (2022): Revista Educación las Américas
Sección
Artículos de investigación
Cómo citar
Martínez-Líbano, J. (2023). Construcción y validación de la Escala de Afectación del COVID-19 (EAC-19) en estudiantes universitarios. Revista Educación Las Américas, 12(1). https://doi.org/10.35811/rea.v12i1.188
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Resumen

La pandemia del COVID-19 ha sido especialmente compleja para los estudiantes de educación superior y sus consecuencias y nivel de afectación en esta población aun no se conocen del todo. Es por tanto que se construyó la Escala de Afectación del COVID-19 (EAC-19) para determinar las principales áreas en donde esta pandemia ha generado problemas en esta población. Se construyó una escala Likert con 10 ítems, cuya validez de contenido fue realizada a través de 10 expertos, a través de la V de Aiken, dejando solo los reactivos con índices superiores a 0.70. Luego se aplicó el instrumento en una muestra de 500 estudiantes de educación superior, 82.4% mujeres y 17.3% hombres con una media de 32 años. En esta aplicación la confiabilidad del instrumento fue buena con 0.895. El instrumento muestra validez convergente con el DASS-21 (p < .001). Finalmente se analizaron las propiedades psicométricas a través de un  Análisis Factorial Exploratorio (AFE) donde se confirmó la Unifactorialidad de la escala con un KMO de 0.895 un chi-cuadrado de 2862.399, posteriormente se procedió con el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) en donde se comprobó las bondades y el buen ajuste del instrumento con los indicadores CFI 0.966; TLI 0.95 y RMSEA 0.75. A partir de lo anterior entonces se puede concluir que el EAC-19 es un buen instrumento para medir el grado de afectación de la pandemia del COVID-19 en estudiantes de educación superior.

Palabras clave

estudiantes universitarios
pandemia
covid-19
afectación
salud mental