Las Estrategias didáctico-pedagógicas basadas en la memoria ancestral muisca ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF XML HTML Publicado jun 28, 2022 DOI https://doi.org/10.35811/rea.v11i2.165 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. Citas Achury, F. (enero de 2015). Circulo de la palabra, tradición ancestral. Obtenido de http://www.chamanismoparatodos.com/2015/06/02/circulo-de-la-palabra-tradicion-ancestral/ Achury, F. A. (2 de junio de 2015 de enero de 2015). Circulo de la palabra, tradición ancestral. Obtenido de Chamanismo para todos: http://www.chamanismoparatodos.com/2015/06/02/circulo-de-la-palabra-tradicion-ancestral/ Bonilla, L. M. (2018). Sentidos y prácticas de los saberes ancestrales en el fortalecimiento de la identidad cultural, y la relación escuela-familia con los niños y niñas del Proyecto Ondas de la Institución Educativa María Fabiola Largo cano, sede La Candelaria . Comboni Salinas, S., & Juárez Núñez, J. 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Las Estrategias didáctico-pedagógicas basadas en la memoria ancestral muisca. Revista Educación Las Américas, 11(2). https://doi.org/10.35811/rea.v11i2.165 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen La educación, como piedra angular de la sociedad, debe generar espacios de reflexión que propicien un verdadero reconocimiento de la diversidad étnica que lleve a un diálogo intercultural. En consecuencia, este artículo da cuenta de los resultados de una investigación que tuvo como objetivo comprender cómo a través del círculo de la palabra desde la tradición oral, se transmite el saber ancestral de la cultura muisca, fortaleciendo la interculturalidad en los niños de grado quinto de una institución de carácter oficial del municipio de Soacha[1]. El enfoque que acompañó el proceso fue el cualitativo; bajo el diseño de investigación-acción y el uso de una microetnografía lo cual posibilitó la consecución de resultados, en donde se destaca el diseño de tres (3) estrategias lúdico-pedagógicas digitales; la primera, una cartilla animada lúdico-digital; la segunda, una colección de podcast, y, la tercera, una colección de cuatro (4) video-cápsulas. Así mismo se debe resaltar el empoderamiento que se presentó por parte del grupo de estudiantes frente al reconocimiento de los antepasados muiscas que habitaron el territorio del municipio de Soacha desde el siglo VI a. C. contribuyendo al respeto hacia la diversidad intercultural. [1] Soacha es un municipio anclado en el departamento de Cundinamarca en Colombia. Palabras clave cultura; identidad cultural; competencias; escuela; interculturalidad
