El Jardín Botánico de Caracas: un espacio didáctico para la enseñanza de los biomas de Venezuela ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF XML ePUB Publicado jul 14, 2020 DOI https://doi.org/10.35811/rea.v10i0.77 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. Citas Alvarado, G. y Ochoa, M. (2012, abril) Resultados de la aplicación de un taller de bioética para la enseñanza de la ciencia. Ponencia presentada en la VII Jornada de Docencia e Investigación del Departamento de Biología y Química, Caracas. Arias, F. (2006). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica (5ta. ed.). Caracas: Episteme. Caracas24.net (2010). Caracas - Jardín Botánico. [Página web en línea]. Disponible en: https://www.caracas24.net/Caracas-Jardin-Botanico.htm [Fecha de consulta: febrero 19, 2020]. Castellano, E. (2003). Herbarios y jardines botánicos. Biodiversidad en Venezuela, 2, 944-957. 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Sociedad Venezolana de Ciencias Naturales, Caracas. ##plugins.themes.bootstrap3.article.main## Yeferson Jesus Serrano Anzola Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela https://orcid.org/0000-0002-3557-6662 Keiber Marcano Godoy Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela https://orcid.org/0000-0002-8457-6247 ##plugins.themes.bootstrap3.article.details## Número Vol. 10 Núm. 1 (2020): Revista Educación las Américas Sección Artículos de investigación Cómo citar Serrano Anzola, Y., & Marcano Godoy, K. (2020). El Jardín Botánico de Caracas: un espacio didáctico para la enseñanza de los biomas de Venezuela. Revista Educación Las Américas, 10(1), 63-83. https://doi.org/10.35811/rea.v10i0.77 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen En esta investigación se evaluó la efectividad del uso del Jardín Botánico de Caracas (JBC) como espacio didáctico para la enseñanza y aprendizaje de los Biomas de Venezuela, mediante la aplicación de un trabajo de campo en estudiantes de segundo año de Educación Media General. Metodológicamente, el estudio tiene un enfoque cuantitativo de campo y un plan cuasiexperimental de comparación entre un grupo experimental (enseñanza con trabajo de campo) y uno control (enseñanza tradicional), mediante una prueba como instrumento de medición. Como resultado, hubo un aumento significativo en el porcentaje de estudiantes aprobados con respecto al grupo control en conceptualización de términos asociados al tema (93% vs 65%), reconocimiento de formas biológicas (89% vs 56%) y determinación de biomas mediante sus características fisionómicas (72% vs 9%). Se concluye que el JBC es un espacio idóneo para trabajos de campo, que permite la enseñanza y aprendizaje de los biomas de Venezuela. Palabras clave biomas biomas de Venezuela trabajo de campo enseñanza de la biología
