La Evaluación en el programa de estudio de una especialidad de educación media técnico profesional ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF HTML Publicado dic 4, 2025 DOI https://doi.org/10.35811/rea.v14i1.392 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. Citas • Antivilo-Bruna, A., Poblete-Orellana, V., Hernández-Muñoz, J., García, C. y Contreras, P. (2017). Factores individuales, sociodemográficos e institucionales en el acceso de los egresados de la educación media técnico profesional a las instituciones de educación superior. Calidad de la Educación, (46), pp.96-132. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-45652017000100096&script=sci_abstract • Antón, A. y Moraza, J.I. (2010). Experiencias de coevaluación entre iguales. Valoraciones de los alumnos y del profesor. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), pp.687-693. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832325072.pdf • Baeza, I. (2023). 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Resumen El presente trabajo tiene por objeto, bajo una metodología cualitativa, develar las características de la propuesta evaluativa del Programa de Estudio de la especialidad Atención de Párvulos de Educación Media Técnico Profesional. En el sistema escolar chileno, el subsistema Educación Media Técnico Profesional se posiciona entre 3° y 4° medio, siendo esta una de las alternativas de formación en la educación secundaria, espacio que complementa la modalidad Humanístico-Científico. Frente a esta última, la Educación Media Técnico Profesional goza de una menor valoración social, a la par que emergen actitudes y concepciones sexistas en sus diversas especializaciones, y relativa formación pedagógica entre sus docentes. Curricularmente, la especialidad estudiada pretende formar en competencias laborales, distribuidas en objetivos genéricos y objetivos de aprendizaje de la especialidad. En tanto, la evaluación es un quehacer pedagógico esencial en la determinación de los aprendizajes esperados, lo que traduce en un punto critico en docentes no pedagogos, resultando fundamental las orientaciones que los programas de estudio ministeriales pueden proporcionarles. Tras la revisión de la evidencia, se devela que el Programa de Estudio de la especialidad de Atención de Párvulos expresa claramente un interés de poner a la evaluación al servicio del aprendizaje, destacándose su disposición a la evaluación formativa y la aplicación de procedimientos de evaluación completamente enmarcados en las experiencias del alumnado en sus centros laborales. Asimismo, se reconoce en la propuesta curricular ministerial la inexistencia de orientaciones y discursos asociados al sexismo y al etiquetaje por género. Palabras clave enseñanza técnica, evaluación del estudiante, programa de enseñanza, contenido del curso
