Lógica modal y estrategias creativas de metacognición en experiencias morfológicas de modelamiento pre-arquitectural
Barra lateral del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Contenido principal del artículo
Detalles del artículo
Publicaciones periódicas
de la Fuente Arias, Jesús; Justicia Justicia, Fernando (2003). Regulación de la enseñanza para la autorregulación del aprendizaje en la Universidad. En: Revista Aula abierta. Nº 82, 2003, págs. 161-172. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?Codigo=1012077
de la Fuente Arias, Jesús; Pichardo, Mari Carmen; Justicia, Fernando; Berbén, Ana Enfoques de aprendizaje, autorregulación y rendimiento en tres universidades europeas. En: Revista Psicothema (2008), vol. 20, núm. 4, pp. 705-711. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72720430
Garis, Ana Gabriela (2010). Lógica Temporal en Verificación de Modelos de Software. Origen y Evolución hasta tiempos actuales. En: Revista Fundamentos en Humanidades, vol. XI, núm. 21, 2010, pp. 151-161. Universidad Nacional de San Luis. San Luis, Argentina. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18415426010
Artículo de publicación con DOI
Cañete Islas, O., & Carrasco Guzmán, Álvaro. (2023). Tipos psicológicos junguianos y creatividad en arte y arquitectura. Reflexión desde la experiencia docente universitaria. Revista Liminales. Escritos Sobre Psicología Y Sociedad, 12(24), 81-102. https://doi.org/10.54255/lim.vol12.num24.733
Cañete Islas, Omar. (2020). Dispositivos de observación para el desarrollo del croquis y pensamiento creativo en alumnos de arquitectura. En: REVISTA MÓDULO ARQUITECTURA CUC, 25(1). https://doi.org/10.17981/mod.arq.cuc.25.1.2020.05 Disponible en: https://revistascientificas.cuc.edu.co/moduloarquitecturacuc/article/view/3056
Cañete, Omar (2019a) Depuraciones de lo amorfo. Modelaciones morfológicas en base a procesos de crecimiento y fragmentación escalar. En: Revista Modulo de Arquitectura. Universidad de Cuenca (CUC) 22(1): 99-132, 2019 Colombia. DOI: https://doi.org/10.17981/mod.arq.cuc.22.1.2019.05 Disponible en: https://revistascientificas.cuc.edu.co/moduloarquitecturacuc/article/view/2501
Cañete, Omar (2019b). Exploraciones Morfológicas y modelos espaciales. Asimilación arquitectural e implicancias para el trabajo docente En: Revista ACADEMIA XXI. Vol 10, No 20. DOI: http://dx.doi.org/10.22201/fa.2007252Xp.2019.20.72255 Disponible en: http://revistas.unam.mx/index.php/aca/article/view/72255
Cañete, Omar (2018). Ensamble Organum: experiencia docente en arquitectura basada en modelaciones morfológicas. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.9.9.174-189 En Revista SCIENTIFIC. Volumen 3, Nro. 9, agosto del 2018, del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. Cuenca. Ecuador. Disponible en: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/234/202
Cañete, Omar (2017). De tramas, fragmentos y paisajes Digitales: Morfogénesis y prototipos pre-arquitecturales. En Revista ACADEMIA XXII. UNIVERSIDAD UNAM, México. Segunda época, año 8, núm. 15, junio 2017. DOI: 10.22201/fa.2007252Xp.2017.15.60415 Disponible en: http://revistas.unam.mx/index.php/aca/article/view/60415
Cañete, Omar. (2016). Exploraciones morfológicas en texturas modulares. Aproximaciones desde el objet trouvé al diseño paramétrico. En: Revista de Arquitectura, 18(1), 76-97. DOI: 10.14718/REVARQ.2016.18.1.8 Disponible en: http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/RevArq/article/view/101
Chaves, E., Trujillo, J.M. & López, J.A. Píxel-Bit. Acciones para la autorregulación del aprendizaje en entornos personales. Revista de Medios y Educación. Nº 48 enero 2016; pp. 67-82. doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i48.05 Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61694
García-Jiménez, Eduardo (2015). La evaluación del aprendizaje: de la retroalimentación a la autorregulación. El papel de las tecnologías. En: Revista RELIEVE, 21 (2), art. M2. DOI: http://dx.doi.org/10.7203/relieve.21.2.7546 Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6383452
Guzón, José Luis; Cañete, Omar & Marinovic, Milan (2020). Morfogénesis y pensamiento complejo. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 29, pp. 41-68. https://doi.org/10.17163/soph.n29.2020.01 Disponible en: https://sophia.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/29.2020.01
Guzón Nestar, José Luis. 2020. Tecnociencia y consiliencia como una agenda para la filosofía de la técnica. En: Revista de Educación Sophia no.28 DOIR: https://doi.org/10.17163/soph.n28.2020.03 Disponible en:- https://sophia.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/28.2020.03
Libros
Beuchot, Mauricio (1996). El realismo escolástico de los universales en Peirce. Disponible en: https://www.unav.es/gep/AF/Realismo.html
Beuchot, Mauricio (1991). Estudios sobre Peirce y Escolástica. En: Cuadernos de Anuario filosófico. Departamento de Filosofía. Universidad de Navarra
Bruner, Joreme (1987). La importancia de la Educación. PAIDOS, Argentina
Bruner, Joreme (1989). Acción, Pensamiento y Lenguaje. ALIANZA, España
Bruner, Joreme (1995). Desarrollo cognitivo y Educación. MORATA, España
Cañete, Islas, Omar 2020. Fractales. Hermenéutica de las formas puras. Valparaíso. Editorial universitaria
González-Rey (1985). Psicología de la Personalidad. Pueblo y Educación. Cuba
González, María del Carmen; Tourn, Javier (1992). Auto concepto y rendimiento escolar. Sus implicancias en la motivación y en la autorregulación del aprendizaje. EUNSA, España
Piaget, Jean (1979). Tratado de lógica y conocimiento científico. Volumen VI. PAIDOS.
Piaget, J., Inhelder, B., Garcia, R., Voneche, J. (1981). Epistemología Genética y equilibración. Buenos Aires. FUNDAMENTOS
Przemyslaw Prusinkiewicz Aristid Lindenmayer 2000. The Algorithmic Beauty of Plants. Springer-Verag. Alemania
Mandelbrot, Beonit. 2000. Los objetos fractales. Tusquets.
Marías, Julián (1963). Historia de la filosofía. Valladolid: Castilla.
Morin, Edgar (2008). Introducción al Pensamiento Complejo. Gedisa.
Schlögel, Karl (2007). En el espacio leemos el tiempo. Sobre Historia de la civilización y Geopolítica. Madrid: Siruela.
Scoto, Duns. (1960). Obras del doctor Sutil Juan Duns Scoto; Vol. 1. Madrid: BAC.
Simondon, Gilbert. 2015. La Individuación. A la luz de las nociones
de forma y de información Cactus. Buenos Aires, Argentina
Wagensberg, Jorge (2010). Las raíces triviales de lo fundamental. Barcelona. TUSQUETS
Simposios y conferencias
MARINOVIC, Milan, GLARIA, Antonio & MARINOVIC, Danitza 2017 Conference paper. Neurophenomenology of social tention: a theoretical framework for modeling prospective scenarios. Proceedings of SAÏ. Intelligence System Conference. Recuperado de: https://bit.ly/2Y8PTgD
Tesis y trabajos de grado
MARINOVIC, Milan 1995 Análisis sociológico de los partidos políticos en Chile. Tesis doctoral para la Facultad de Ciencias Políticas. Madrid: Universidad Pontificia de Salamanca. Recuperado en: https://revistadesociologia.uchile.cl/index.php/RDS/article/download/27498/29170/251914
Resumen
El estado actual de la psicología cognitiva se ha nutrido no solo de la capacidad abstractiva en la resolución de problemas, sino que se ha vuelto más dinámica y reversible en relación con la experiencia sensible, robusteciendo los mecanismos de plasticidad y metacognición involucrados. Esto, nos permite acercarnos a los mecanismos de la creatividad. En particular, esto resulta apropiado para el diseño de estrategias de aprendizaje de carreras como arquitectura, que requieren brindar soluciones creativas, con base en ciertos principios espaciales y programáticos, los que actúan como condiciones de trabajo y no como limitaciones rígidas. Esto supone, desde una filosofía de la educación, el cambio de una lógica reduccionista a una lógica modal que admite diversas soluciones y posibilidades.