El modelo pedagógico Flipped Classroom: contribución al desarrollo de aprendizajes y habilidades para la sociedad del siglo XXI ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF XML HTML Publicado oct 15, 2019 DOI https://doi.org/10.35811/rea.v8i0.3 Citas Bergmann, J. y Sams, A. (2014). Inviertan su clase. Llega a todos los estudiantes, en cada clase todos los días. Sociedad Internacional para la Tecnología de la Educación. Colorado, Estados Unidos. Bisquerra, R. (2003). Metodología de la investigación educativa. Madrid: Editorial La Muralla S.A. Colina, L. (2008). Las Tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación a distancia. Revista de Educación Laurus, volumen 28, 295- 313. De Fontcuberta, M. y Guerrero, C. (2011). Una Propuesta para Educación en Medios. Cuadernos de Información (20), 87-97. Espinoza Guzmán, A. (2017). La enseñanza de la publicidad en la escuela chilena: debilidades y desafíos. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 24: 185-202. 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Revista Educación Las Américas, 8, 20-34. https://doi.org/10.35811/rea.v8i0.3 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen Esta investigación corresponde a un estudio de caso cualitativo que tiene como objetivo analizar el alcance de un modelo pedagógico innovador, Flipped Classroom, y su conexión con la asignatura académica "Lenguaje y comunicación". Se decidió llevar a cabo este proceso de investigación dentro de una escuela chilena que ha implementado formalmente esta modalidad en su plan de estudios, mediante la aplicación de instrumentos que permitieron la recopilación de datos. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas semiestructuradas y se clasificaron en categorías de análisis como currículum, innovación, metodología, rol docente y conexión del modelo de clase invertida con las familias y la organización interna de la escuela. Asimismo, a través de un cuestionario abierto, se analizó la aplicación de esta modalidad en la escuela, lo que permitió conocer la implementación en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Entre los principales hallazgos, podemos destacar la importancia del trabajo colaborativo y autónomo en la modalidad de aula invertida, la clara preferencia de los estudiantes por metodologías participativas como el método Flipped Classroom (por lo tanto, se considera una forma efectiva de aprender) y, finalmente, la transformación del paradigma educativo de toda la comunidad escolar, a pesar de las complejidades del modelo. Palabras clave educación sociedad aprendizaje Flipped classroom innovación
