La formación de lectores “críticos” a través de los Planes Lectores (PL) y Proyectos Institucionales de Lectura, Escritura y Oralidad (PILEO) Un estado del arte de la investigación ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF HTML XML ePUB Publicado ene 3, 2020 DOI https://doi.org/10.35811/rea.v9i0.66 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0. Citas ACERO, G., AGUIRRE, L. D., FERNÁNDEZ, D., MOYA, J. A., ROMERO, Y. & SIERRA, N. (2017). Profesionales en Colombia: ¿lectores críticos? Un estudio sobre la competencia de lectoescritura al interior de las profesiones más influyentes en Colombia. Revista Papeles, 9(17), 96-106. ALARCÓN, L. Y FERNÁNDEZ, J. (2006). La lectura crítica como herramienta básica en la educación superior. Revista Graffylia 4(6) 46-55. Recuperado de: http://www.filosofia.buap.mx/Graffylia/6/46.pdf ÁLVAREZ-ÁLVAREZ, C. Y PASCUAL-DÍEZ, J. (2013). 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La formación de lectores “críticos” a través de los Planes Lectores (PL) y Proyectos Institucionales de Lectura, Escritura y Oralidad (PILEO). Revista Educación Las Américas, 9, 68-80. https://doi.org/10.35811/rea.v9i0.66 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen El propósito de este texto es presentar un rastreo bibliográfico sobre investigaciones relacionadas con la formación de lectores críticos a través de planes lectores enmarcados en las políticas públicas. La búsqueda se realizó en bases de datos diversas como Scopus, Dialnet, Redalyc y Google Académico. Respecto a las conclusiones, se observa la importancia de la lectura “crítica”, de la revisión del concepto “literacidad crítica” y del rol del profesor como formador de lectores. Esta investigación es una parte del proyecto de investigación doctoral “La formación de lectores críticos a través de los Planes Lectores (PL) y Proyectos Institucionales de Lectura, Escritura y Oralidad (PILEO)”; vinculado al énfasis de Lenguaje y Educación, y la línea de investigación Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Palabras clave Lectura crítica formación de lectores políticas públicas planes lectores prácticas lectoras
